Uso y Apropiación de las TIC

                                             USO Y APROPIACIÓN DE

LAS TIC COMO MEDIACIÓN DIDÁCTICA

Hoy en día las tecnologías de información y comunicación llamadas también  como “TIC” se han incorporado rápidamente en nuestra sociedad contribuyendo con los acontecimientos culturales y tecnológicos de mayor alcance en los últimos años., considerando la incorporación de las TIC en los ambientes educativos. Aunque existen poco conocimiento de este recurso a nivel didáctico y la alta de apropiación por parte de las personas del lenguaje de los medios para emplearlos a nivel educativo, lo que determina en los profesores una tendencia a no usar estas herramientas como mediación en sus  procesos de enseñanza.

Apropiación.

Los rasgos más comunes en nuestra sociedad son  demostrados por  que  hacen uso del computador para ver fotos, escuchar música,  jugar, ver vídeos, realizar escritos o entrar a redes sociales. Igualmente, el uso del celular para hacer y recibir llamadas, crear msm, grabar vídeos y tomar fotografías.  Como también el uso de dispositivos de almacenamiento como CD, DVD  y  memorias USB, que nos sirven  como parte de la conservación de la información. Se corroboraron algunos aspectos en  la apropiación de TIC en algunas personas, lo que ellos relacionaron como la habilidad en el uso de los recursos. Las personas  que no se familiarizan con este tipo de tecnología, argumentaron el hecho a la  formación cultural. Es decir, todavía se tiene la concepción de las TIC como un mundo desconocido, lo que ratifica que el temor a usarlas.

Didáctica.

El uso de las TIC en forma didáctica se ha ido  desarrollando desde diferentes perspectivas: concepciones, acceso, uso de TI, apropiación TIC.  El uso de TIC se puede definir como la práctica general, continua y habitual. En el caso de las TIC como mediación, la idea de usarla con frecuencia está vinculada al uso cotidiano y al beneficio que proporcionan en el desarrollo. Es decir, cómo se  aprovechan esos recursos a fin de obtener el máximo rendimiento al realizar  ciertas actividades y cómo se concreta la apropiación de las TIC en un ámbito social específico.

Igualmente  cuando se hace referencia a apropiarse, se piensa en una incorporación plena de las TIC al ámbito cultural y social de las personas.

Es decir la interacción con el contexto sociocultural, esto implica que las personas no sólo tienen acceso a ellas, sino que  cuenta con muchas habilidades para poderlas usarlas al punto de volverlas cotidianas o importantes en  sus actividades productivas y de ocio que pasan a formar parte de sus prácticas sociales, para generar competencias tecnológicas. 

La categoría competencia tecnológica  implica aspectos relacionados con la capacidad del individuo a resolver problemas con el apoyo de los recursos tecnológicos; en este aspecto es necesario que el sujeto implemente eficazmente las herramientas aplicándola a sus labores cotidianas, como un resultado de la apropiación.

Desarrolla en los profesores habilidades para enfrentarse decididamente a las dificultades presentadas en el aula y plantear estrategias para integrar las TIC con los procesos pedagógicos, didácticos y comunicativos, para mejorar la relación entre el maestro y el estudiante.

Las TIC no sustituyen al docente en el aula. La presencia  del docente es básica para la conservación de los objetivos didácticos planificados en su programación de aula. El docente establece las condiciones de partida, establece objetivos finales, guía y orienta.

La tecnología es positiva porque las personas conocen y aprenden a manipularlas de una manera eficiente.

Cuestionario

1.-Cómo se incorporan las tics en nuestro medio

2.-De un breve concepto de los rasgos del uso de apropiación de las tics

3.-De un breve concepto de el uso de las tics en forma didáctica ?

4.-Porque las tics no sustituyen al docente en el aula

5.-De las ventajas y desventajas

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